利用学校主阵地优势 

　　引导孩子扣好人生“第一颗扣子” 

　　积极开展主题教育实践活动。近年来，我市在清明、“六一”“七一”等重要时间节点，组织开展“讲红色故事 做红色少年”、“小手拉大手”、“中华经典诵读”等主题教育活动200多场次，3万多学生受益。全市各校还在坚持每周升国旗的同时，组织开展了国庆期间悬挂国旗活动，同时，组织收看了“开学第一课”，并写出了观后感，并开展“争做新时代好队员”主题实践活动。各校还组织开展了“我和我的祖国”为主题的庆祝中华人民共和国成立70周年主题宣传教育活动，进一步培育和践行社会主义核心价值观。市矿建中学开展了“我和国旗合个影”主题教育活动，同学们以国旗为背景，用镜头记录国旗风采，表达对祖国的祝福，抒发爱国情怀。一句句美好的祝愿，一声声铿锵的誓言，一张张温暖的笑脸，营造出浓厚的爱国氛围，同学们用自己的方式传递着爱国情怀。而宿城一中以校园为主阵地，开展未成年人思想道德建设工作实践活动。借助主题班会、励志报告会、经典诵读等形式，不断转变传统教育的思维模式，努力追求教育过程的个性化，积极探索教育途径的多效性，敢于创新、勇于实践、科学地摸索德育的新模式，不断丰富和提升学校教育的内涵。

　　持续开展戏曲、书法、道德模范和身边好人、国防教育等进校园活动。各校通过精神引领和示范作用，加强未成年人思想道德建设。宿州二中积极开展“戏曲进校园”活动，音乐教师通过课堂教学，讲授戏曲知识，培养学生戏曲素养，营造校园戏曲文化氛围。同时，充分利用学生课外活动时间，积极邀请组织民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品来学校演出。例如大型古装坠子戏《少年闵子骞》进校园。各校还根据戏剧种类现状和学生戏剧爱好、专长实际，建立学生戏剧兴趣小组或戏剧社团组织，为校园戏剧群体和个人提供学习交流平台，同时利用大课间、活动课以及第二课堂组织学生进行戏曲唱段的学唱。

　　坚持把思政课作为关键课程，发挥好课堂主渠道、教师主力军的作用。我市坚持抓党建引领、队伍建设、课程实施、活动融合，全面提高学生素质，形成了富有特色的思想政治教育模式。为抓好思政课教学，加强以专兼职教研员、优秀骨干教师为核心的学科教研团队建设，以教研促教学，采取同课异构、名师示范课等形式提高课堂质量，构建“思政课程+课程思政”的思政教育体系，促进思政课程显性教育与课程思政隐性教育的有机结合。为上好思政课，我市还把加强教师队伍建设作为提高育人质量的根本性工作，市教体局落实《道德与法治》新教材培训资金50万元，培训思政课教师5000多人次，严格做到不培训不上岗。同时，开展“三进”活动，培育和践行社会主义核心价值观。一是进教材。我市编印《宿州市中小学学习践行社会主义核心价值观读本》作为中小学校地方教材，免费发放全市中小学校。在《读本》的基础上，我市各校结合学校实际编印校本教材100多套。二是进课堂。开好思想政治理论课。各校通过“道德讲堂”“班会课”等宣讲、阐释社会主义核心价值观。召开社会主义核心价值观主题班会等3000多场次，撰写心得体会5000多篇，手抄报、主题板报等近万份。 三是进头脑。全市1000余所中小学因地制宜，在校园电子显示屏、校园广播、宣传栏、校园网等载体常态刊播宣传社会主义核心价值观，做到处处入眼、时时入脑。市区三年级以上中小学生均能熟记社会主义核心价值观内容。

　　发挥家庭与社会作用 

　　合力守护未成年人成长净土 

　　连日来，我市不少中小学拓展校内外实践教育基地，完善校内外实践活动体系，开发实践课程和活动课程，让学生在课外活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，全面提高德育工作的亲和力、说服力和感染力。同时组织开展“学雷锋”、“传承红色基因”、“劳动美”社会实践等活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。

　　据悉，埇桥区绝大部分中小学都有家长学校，他们深知“父母是孩子的第一任老师”。每个家庭都在潜移默化地影响着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长。所以，绝大部分学校加强与家长的联系，普及家庭教育知识，推广家庭教育子女的能力。宿州第九中学认真办好家长学校，研究改进家长会的内容和形式，建立学校与家庭沟通的桥梁，通过联系电话、联系卡、联系册，及时互相通报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长。市第一小学通过家长学校、家长会、家长开放日、致家长一封信、家校个别会谈等途径，主动与家长在学生良好学习习惯、行为习惯、安全教育等方面进行沟通交流，形成家、校、社区三位一体的良好教育网络，促进学生品德教育及行为的规范。

　　为做好未成年人心理健康教育工作。我市从市级层面到县、区分别建设了“未成年人心理健康辅导中心”。市未成年人心理健康辅导中心设备维护使用完好。中心专业设备总价值79万元，均为当前国内较先进配置。日常各类型辅导活动正常开展。个体辅导、团体辅导、电话咨询、网络咨询等各类咨询辅导活动均能按计划开展。市第一小学设立心理咨询室，挖掘校内心理健康教育人才资源，由已取得国家二级心理咨询师的王昌胜、武晴晴、张曼老师牵头，在市第一小学教育集团内开展心理健康教育活动。

　　全市农村学校普遍建立了“留守儿童之家”。“留守儿童之家”已成为留守孩子生活的知情人、学习的辅导人、品行的引路人、成长的保护人。大部分学校建立了亲情聊天室，帮助留守子女实现了与父母视频通话的愿望。我市还充分利用农村“留守儿童之家”、乡村学校少年宫、未成年人心理健康辅导站等载体，开展诸如志愿者艺术支教、“红领巾圆梦微心愿”等活动，丰富留守儿童的精神生活，弥补留守儿童家庭教育的缺失，促进留守儿童身心健康成长。

　　我市积极关爱困境儿童。争取项目支持对残疾儿童开展抢救性康复训练、心理矫正等，提高残疾儿童生活质量，减轻家庭负担。同时，加强特殊教育学校建设，提升教育水平、改善生活质量，向社会散居孤儿、残疾儿童提供康复服务，募集社会公益力量，开展送温暖、公益讲座、情感帮扶、结对援助等活动，为困境儿童及其家庭提供救助。

　　此外，我市组织开展了“新时代好少年”“争做新时代好队员”“优秀学生”等评选活动。各校加大对未成年人先进典型的学习宣传。在学校橱窗、走廊、路牌等显著位置宣传本地本校“新时代好少年”等先进事迹，号召学生学习。同时，我市组织开展“新时代好少年”“孝心少年”等身边榜样推评活动，挖掘培育优秀少年。对评出优秀学生进行广泛宣传引导。结合“六一”“十一”等重要时间节点，在媒体集中宣传报道优秀少年先进事迹，营造浓厚社会氛围。并以“学习和争做新时代好少年”为主题举办各类主题团、班、队活动，组织学生开展征文、演讲、讲故事、撰写学习心得体会等活动，引导学生在参与中领会学习助人为乐、诚实守信、孝老爱亲等传统美德。 （拂晓新闻网 文\屈海波　图\马峰）